本文行云流水,一泻千里,字里行间,妙句连连。童趣无限,春意盎然,实属难得原创精品文章。 此子大才,将来前程无限。 |
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字写的真好 |
写作文,要记什么? 一、记公式。 作文公式有: 文章结构:钩子、铺垫、主体、点评。 形象钩子、道理钩子、回忆钩子。 交待故事原因做铺垫。 镜头法之思考三步骤。 点评方法三句话。 修辞手法增加文采。 矛盾手法吸引读者。 二、记故事。 将我们学过的故事,记下来。(不是背文章) 故事非常简单,但必须分类记忆(六个类别)。否则,故事记得越多越糊涂。 每类故事记两个,整个小学、初中阶段,材料问题就解决了。 三、记词语。 不是脱离文章去记好词好句。而是将我们学过的文章中的形容词、动词,每篇记几个(大约五、六个就行了)。结合故事来记词语,才有用。 在“三记”的基础上,运用描写手法,将记住的故事,拿来练习写作文,必能成功。(五个常用描写手法) |
记住六个故事,就能解决作文材料难题 学生写作文,最为头痛的是没有故事,没有材料写。 问题不在学生身上,而在于作文里的故事,有特殊的要求——要有吸引力,吸引语文老师读下去。 有吸引力的故事,必须要有矛盾。众所周敌,有矛盾才有吸引力,没有矛盾,就没有吸引力。而现实生活中,学生的生活中,很少有矛盾,极少有能写进作文里的强烈冲突的矛盾。这就是学生写作文时没有材料的原因。 如何解决这个难题,我现在终于找个这个难题的终极方案——材料是买来的,不是靠学生的眼睛观察就能得来的。简单地说,让学生记住六个《满分作文》里的故事,就行了。 六个故事,并不是随便记六个故事,必须是六种类别里,每类记住一个故事。 |
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有的学生学作文,越学越好,写作水平愈来愈高,信心越来越强。有的学生,学了跟没有学,一个样。同样的教学,同样的课堂,学生学习的效果为什么有如此之大? 关键在于学生写作文上。 动手写作文的学生,运用课堂上我讲到的方法,如钩子、铺垫、镜头法、点评、文采,在写作过程中,有成就感,有收获感,就会一步步地往前走。信心越来越强。 不动手写作文的学生,没有感觉,听了也就是听了。最多对我讲课的风格有点兴趣罢了,对那些新鲜的词语,如矛盾的运用、刻画人物形象,有点新鲜感罢了。时间一长,啥感觉都没有。遇到考试,原来的水平是咋样,还是那个样。没有提高。 要学好作文,家长一定要督促学生,动手写起来。 一周一篇练习作文,学生一般花40分钟就能完成。动作快的学生,只要30分钟。 写好后,家长拍照片私发我或发群里都行,我来点评。我能发现学生取得的成绩,让学生有成就感。我能找出存在的问题,以便下一篇写作时改进。我的点评,家长要督促学生看一看。作文课免费试听,联系 Q Q 1928668148 欢迎提出宝贵意见。 |
文章有结构吗? 写作文按文章结构的规律来写,就轻松。 大家知道,房子有结构,如房顶、墙壁、地面。建筑工人做房子时,按照结构的规律来造,才能造出房子来。如果先做房顶,房子就造不出来。 同样的道理,文章也有结构。学生按文章结构的规律来写,写起文章来就轻松愉快。否则,就一头雾水。 记叙文的结构,往往由钩子、铺垫、主体、点评四个部分组成。不同部分,材料来源不一样,写作方法也不一样。 学生把握文章结构的规律,写起来思路清晰,文章流畅。 |
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