本文行云流水，一泻千里，字里行间，妙句连连。童趣无限，春意盎然，实属难得原创精品文章。
此子大才，将来前程无限。

字写的真好

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         写作文，要记什么？

  一、记公式。

  作文公式有：

  文章结构：钩子、铺垫、主体、点评。

  形象钩子、道理钩子、回忆钩子。

  交待故事原因做铺垫。

  镜头法之思考三步骤。

  点评方法三句话。

  修辞手法增加文采。

  矛盾手法吸引读者。

  二、记故事。

  将我们学过的故事，记下来。（不是背文章）

  故事非常简单，但必须分类记忆（六个类别）。否则，故事记得越多越糊涂。

  每类故事记两个，整个小学、初中阶段，材料问题就解决了。

  三、记词语。

  不是脱离文章去记好词好句。而是将我们学过的文章中的形容词、动词，每篇记几个（大约五、六个就行了）。结合故事来记词语，才有用。

  在“三记”的基础上，运用描写手法，将记住的故事，拿来练习写作文，必能成功。（五个常用描写手法）

      记住六个故事，就能解决作文材料难题

   学生写作文，最为头痛的是没有故事，没有材料写。

   问题不在学生身上，而在于作文里的故事，有特殊的要求——要有吸引力，吸引语文老师读下去。

   有吸引力的故事，必须要有矛盾。众所周敌，有矛盾才有吸引力，没有矛盾，就没有吸引力。而现实生活中，学生的生活中，很少有矛盾，极少有能写进作文里的强烈冲突的矛盾。这就是学生写作文时没有材料的原因。

   如何解决这个难题，我现在终于找个这个难题的终极方案——材料是买来的，不是靠学生的眼睛观察就能得来的。简单地说，让学生记住六个《满分作文》里的故事，就行了。

   六个故事，并不是随便记六个故事，必须是六种类别里，每类记住一个故事。

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     有的学生学作文，越学越好，写作水平愈来愈高，信心越来越强。有的学生，学了跟没有学，一个样。同样的教学，同样的课堂，学生学习的效果为什么有如此之大？

     关键在于学生写作文上。

     动手写作文的学生，运用课堂上我讲到的方法，如钩子、铺垫、镜头法、点评、文采，在写作过程中，有成就感，有收获感，就会一步步地往前走。信心越来越强。

     不动手写作文的学生，没有感觉，听了也就是听了。最多对我讲课的风格有点兴趣罢了，对那些新鲜的词语，如矛盾的运用、刻画人物形象，有点新鲜感罢了。时间一长，啥感觉都没有。遇到考试，原来的水平是咋样，还是那个样。没有提高。

要学好作文，家长一定要督促学生，动手写起来。

     一周一篇练习作文，学生一般花40分钟就能完成。动作快的学生，只要30分钟。

     写好后，家长拍照片私发我或发群里都行，我来点评。我能发现学生取得的成绩，让学生有成就感。我能找出存在的问题，以便下一篇写作时改进。我的点评，家长要督促学生看一看。作文课免费试听，联系  Q  Q    1928668148  欢迎提出宝贵意见。

文章有结构吗？

写作文按文章结构的规律来写，就轻松。

     大家知道，房子有结构，如房顶、墙壁、地面。建筑工人做房子时，按照结构的规律来造，才能造出房子来。如果先做房顶，房子就造不出来。

     同样的道理，文章也有结构。学生按文章结构的规律来写，写起文章来就轻松愉快。否则，就一头雾水。

     记叙文的结构，往往由钩子、铺垫、主体、点评四个部分组成。不同部分，材料来源不一样，写作方法也不一样。

     学生把握文章结构的规律，写起来思路清晰，文章流畅。